爱上海同城原标题：浩晴妈妈：接纳ASD孩子的“兴趣”后，我终于走进孩子的内心世界！育有ASD的孩子，作为父母，我们很多时候都会感到焦虑，太希望ASD快点消失，所以当在孩子身上看到任何一些ASD痕迹的时候，我们都会感到很焦躁，很想这些所谓征状，一点也不要看到。所以曾经有家长把孩子所有车子玩具都收起来，以免他“沉迷”，更希望他能把兴趣从物件上转换到对人身上。当然这是很好的企图，但是这样做却带来非常不妙的后果。我当时没有立即回答这位非常头痛的家长，我只是问他，若你的亲人，把你最爱的包包全都收起来，甚至卖掉，你会有什么反应呢?她说:当然不成啦！一定崩溃了！我说其实你的孩子也是一样的感受啊！当然我们希望孩子能够多些时间与人相处，兴趣能从物件身上转到人的身上，但若不得其法，强硬为之，结果只会带来反效果，并让亲子关系变得更紧张，更困难。要知道自闭症之所以为之自闭症，其一就是缺乏弹性，倾向静态智能。其实静态的事情会让人感到安全，因为稳定，不会变化，可掌握，对于容易处于焦虑的孩子，这些对物件的喜好并不是完全负面，原来也是能满足他们需要的一个渠道。所以强行为之，连他们想得到安全感的仅有的一些途径都夺去时，他们就更不安更难以调节自己，所谓行为的问题(其实是不安的表达)就更为加剧了。这也不成。我们若完全任由孩子在当下的状态中停留，又如何能引导他们成长?以下是如何能帮助孩子和家长的一些方向:想想不少普通孩子其实也有很独特的兴趣，例如有孩子也爱地铁，巴士，飞机，天文这些的，只是ASD让孩子变得不懂扩展这些兴趣，变得单一和重复，这不是这“兴趣”本身有什么问题，而是孩子的核心困难需要帮助。我们可以采取理解的态度，明白和给予空间。这样去改变我们自己的思想和态度，能减低亲子之间的冲突和张力，也能舒缓一下双方的紧张和焦虑。如前所说，以上所谓的狭窄兴趣，就是自闭症常常表现出来的状况。若要从根源来修复和培养的话，要从最简单的人跟人互动协调等等的部分着手，让孩子从中学到动态智能，接受甚至享受变化，而这些过程是一小步一小步逐渐做到，很难一蹴而就。但当家长从RDI课程中逐渐学到引导的方法，孩子是能慢慢学会，有些家庭甚至在半年、一年的介入已能取得不少成果。当孩子逐渐从自己的舒适区走出，对过往重覆的东西就自然失去兴趣，或者是自己会转化这些兴趣的了！其实，老实说，有兴趣总比什么都完全没兴趣好。先放下我们对他们的评价，想想孩子花时间做的总会有他的原因、道理或意义。当我们的心静得下来，往往会发现，原来从中也可以找到一些和孩子连系的点。例如我曾分享过关于孩子爱看发型屋转转灯的例子，转转灯变成我跟他交流的媒介，转转灯本身变得不是重点，重点是我跟他有共同的话题，能分享他的兴趣。其实这也是传达一种尊重，当孩子体验到被尊重，他也能学懂尊重别人。比起完全不让孩子碰他喜欢的东西，我建议划出合适的时段和场合来让他有自由的时间，前提是不干扰别人，不危害自己和别人的安全，不损害物品。例如有孩子喜欢扔东西的感觉，以前因为什么都拿来扔，家长就想完全禁止但又无法时刻看着孩子，于是变成家长和孩子都处于十分焦虑的状态。后来，家长买了一些很轻很软的海绵球，划出家中一个位置让孩子扔，孩子扔其他东西都被禁止，但在扔球区就可以。后来家长还陪孩子一同扔，变换动作来抛，轮流抛，抛进篮子，后来变成抛球也喜欢上了！所以，家长若能调整自己的心态，其实什么都能变成介入和干预的点。文章开始谈及的家长，理解到上述种种之后，把车子玩具重新拿出来了，孩子不再见到玩具就发狂，还有，他们还一起看巴士，孩子还尝试表达给家长知道，原来他留意到巴士有不同颜色，有不同路线，去不同目的地，从中就自然学到颜色和文字，还有经验分享等等。我想，制造出这些变化并不困难，但是接受孩子的独特“兴趣”，这部分最难。要从“看不过眼”转到“投其所好”，需要很大的包容和接纳。希望此文章能带给大家一些思考。加油!浩晴妈妈（ANDREA）来自香港，是一位自闭症儿童的妈妈，因为儿子的原因，潜心学习和研究特殊儿童的教育和心理发展。她擅长美国RDI®人际关系发展干预咨询，自闭症儿童游戏治疗，长期在情绪辅导热线担任辅导员工作，多年来针对自闭症儿童家庭开展了大量干预和家庭咨询服务，并在该领域积累了丰富的专业经验。资深RDI®认证咨询顾问边琼霞老师、ANDREANG吴少霞老师和GREENKWAN关晓薇老师开设的RDI®家庭在线学习小组秋冬季初级班，正在招募过程中，他们将带领大家继续学习RDI®的理念和实际操作，赋能于每一个家庭!了解RDI®家庭在线学习小组详情，请扫码联系雅恩家长在线小助手！返回搜狐，查看更多
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